Druga edycja Blended Intensive Programme (BIP) w Holandii za nami!
Druga edycja Blended Intensive Programme (BIP) w Holandii za nami!
Studenci Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie po raz kolejny zaznaczyli swoją obecność na międzynarodowej scenie edukacyjnej, biorąc udział w drugiej edycji programu Blended Intensive Programme (BIP). Tegoroczna odsłona, zatytułowana „International Perspectives on Education through Collaborative Learning”, pokazała, jak inspirujące i rozwijające może być wspólne doświadczenie edukacyjne w międzynarodowym środowisku.
Program BIP miał charakter intensywnego kursu, łączącego część wirtualną z zajęciami stacjonarnymi realizowanymi w ramach International Erazmus Week (16–20 marca 2026 roku) Marnix Academie w Utrechcie (Holandia). W wydarzeniu, obok gospodarzy – studentów z Marnix Academy, uczestniczyli zespoły studentów z Czech (Uniwersytet Karola w Pradze), Węgier (Uniwersytet Károli Gáspára Kościoła Reformowanego w Budapeszcie), Belgii (Hogeschool PXL w Hasselt), Austrii (Uniwersyteckie Kolegium Kształcenia Nauczycieli Kościołów Chrześcijańskich w Wiedniu) oraz Polski (Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie).
Koordynatorką programu ze strony UKEN jest prof. Nataliia Demeshkant. W skład zespołu studentów reprezentujących naszą uczelni weszli przedstawicieli kilku kierunków: pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej (Justyna Janik, Dominik Drymajło), pedagogiki (Martyna Śliwka, Marta Nowak) oraz filologii angielskiej, specjalność nauczycielska (Victoria Flis, Paulina Wypartowicz, Karolina Pitek, Zuzanna Czaja).
Foto 1. Reprezentacja UKEN podczas International Erazmus Week w Marnix Academy (16-20.03.2026r.)
Program rozpoczął się od prezentacji systemów edukacyjnych krajów partnerskich przygotowanych przez zespoły studentów.
Foto 2. Prezentacja studentów z Marnix Academy w Utrechcie (Holandia)
Foto 3. Prezentacja studentów z Uniwersytetu Karola w Pradze (Czechy)
Foto 4. Prezentacja studentów z Uniwersytet Károli Gáspára Kościoła Reformowanego w Budapeszcie (Węgry)
Foto 5. Prezentacja studentów z Hogeschool PXL w Hasselt (Belgia)
Foto 5. Prezentacja studentów z Uniwersyteckie Kolegium Kształcenia Nauczycieli Kościołów Chrześcijańskich w Wiedniu (Austria)
Foto 6. Prezentacja studentów z Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
W celu podkreślenia kontekstu kulturowego uczestnicy z UKEN zaprezentowali się w tradycyjnych strojach krakowskich, przeprowadzili quiz edukacyjny oraz zorganizowali symboliczne „pasowanie na pierwszoklasistów”.
Foto 7. Prezentacja studentów z Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Foto 8. Studenci UKEN podczas prezentacji polskiego systemu edukacyjnego
Istotnym elementem programu były codzienne wizyty studyjne w różnych typach szkół w Utrechcie, m.in.:
● Gertrudisschool – szkoła daltońska,
● KBS Stepping Stones – szkoła dwujęzyczna,
● Basisschool De Spits – szkoła dla uczniów szczególnie uzdolnionych,
● Kranenburg Praktijkonderwijs – szkoła dla uczniów z obniżonym poziomem intelektualnym,
● Vrije School Utrecht – szkoła waldorfska,
● Collage de Heemlanden – szkoła łącząca poziom podstawowy i średni.
Wizyty studyjne stanowiły niezwykle wartościowy komponent programu, umożliwiły studentom bezpośrednią obserwację funkcjonowania różnych modeli edukacyjnych, poznanie organizacji pracy szkoły oraz metod dydaktycznych stosowanych w praktyce. Bezpośredni kontakt z nauczycielami i uczniami sprzyjał pogłębionej refleksji nad różnicami i podobieństwami między systemami edukacyjnymi, a także pozwalał na konfrontację wiedzy teoretycznej z rzeczywistą praktyką szkolną.
Foto 9. Przestrzenie edukacyjne szkoły Kranenburg Praktijkonderwijs (szkoła dla uczniów z obniżonym poziomem intelektualnym)
Foto 10. Podwórko i huśtawki dla uczniów szkoły Gertrudisschool (szkoła daltońska)
Foto 11. Wystawa rękodzieł uczniów w szkole Gertrudisschool (szkoła daltońska)
Foto 12. Korytarz i wystawa plakatów uczniów w szkole KBS Stepping Stones (szkoła dwujęzyczna)
Foto 13. Nauka pisania w szkole Basisschool De Spits (szkoła dla uczniów szczególnie uzdolnionych)
Foto 14. Wystawa rękodzieł uczniów w szkole Basisschool De Spits (szkoła dla uczniów szczególnie uzdolnionych)
Foto 15. Klasa lekcyjna w szkole Gertrudisschool (szkoła daltońska)
Foto 16. Biblioteka w szkole KBS Stepping Stones (szkoła dwujęzyczna)
Foto 17. Tygodniowy harmonogram zajęć w systemie daltońskim w szkole Gertrudisschool
W trakcie programu odbywały się również panele dyskusyjne, które umożliwiały uczestnikom refleksyjne podsumowanie obserwacji oraz wymianę doświadczeń. Dzięki dyskusjom i wyjaśnieniom studentów Marnix Academie uczestnicy mogli lepiej zrozumieć specyfikę funkcjonowania systemu edukacji w Holandii.
Foto 18. Dyskusja w grupie międzynarodowej nr1 po wizycie do szkoły
Foto 19. Dyskusja w grupie międzynarodowej nr2 po wizycie do szkoły
Foto 20. Dyskusja w grupie międzynarodowej nr3 po wizycie do szkoły
Kluczowym elementem projektu była praca w międzynarodowych zespołach. Zadaniem każdej grupy było sformułowanie pytania badawczego o charakterze porównawczym oraz poszukiwanie odpowiedzi na podstawie wiedzy i doświadczeń studentów z różnych krajów, obserwacji prowadzonych podczas wizyt studyjnych oraz wywiadów z nauczycielami i studentami z Utrechtu. Studenci UKEN pracowali nad analizą istotnych wyzwań współczesnej pedagogiki, podejmując m.in. takie zagadnienia jak:
- stosowanie nagród w procesie dydaktyczno-wychowawczym w różnych krajach europejskich,
- autonomia nauczycieli w realizacji celów edukacyjnych,
- integracja treści teoretycznych z rozwijaniem kreatywności uczniów,
- wspieranie rozwoju osobistego uczniów,
- kształtowanie kompetencji kluczowych w szkołach podstawowych;
- relacje nauczyciel–uczeń w różnych systemach edukacyjnych;
- organizacja procesu dydaktycznego w szkołach holenderskich.
Foto 21. Dyskusja z całą grupą moderowana przez opiekunów z Marnix Academy
Efektem pracy zespołów było przygotowanie plakatów prezentujących wyniki analiz. Zadanie to wymagało kreatywności, efektywnej współpracy w środowisku międzynarodowym oraz umiejętności zarządzania czasem.
Foto 22. Intensywna praca nad końcowym plakatem
Foto 23. Podział obowiązków przy tworzeniu projektu jest podstawą
Foto 24. Ostatnie korekty i wspólna wizja projektu jest gotowa
Po intensywnej pracy uczestnicy zaprezentowali swoje projekty, uzasadniając przyjęte rozwiązania i odpowiadając na pytania innych grup. Wspólna refleksja pokazała, że mimo różnic systemowych, edukacja w Europie opiera się na wspólnych wartościach i celach.
Foto 25. Prezentacja projektu Relacje nauczyciel-uczeń w perspektywie międzynarodowej.
Foto 26. Prezentacja projektu Autonomia nauczycieli w realizacji celów edukacyjnych w krajach partnerskich
Foto 27. Prezentacja projektu Integracja treści teoretycznych z rozwijaniem kreatywności uczniów z perspektywy edukacji w Holandii, Polsce, Węgrach i Czechach
Program został uzupełniony o działania integracyjno-kulturowe, takie jak wycieczka rowerowa po Utrechcie, wizyta w interaktywnym Muzeum Kolejnictwa (Spoorwegmuseum) oraz wspólne spotkania integracyjne.
Foto 28. Unikatowa kolekcja zabytkowych pociągów w Muzeum Kolejnictwa (Spoorwegmuseum, https://www.spoorwegmuseum.nl/en/)
Foto 29. Słynny Orient Express na wystawie w Spoorwegmuseum, Utrecht
Foto 29. Delft Hyperloop 1, 2015r. wśród eksponatów Spoorwegmuseum, Utrecht (autorzy – zespół młodych inżynierów z uniwersytetu w Utrechcie)
Foto 30. Platforma z królewskim pociągiem w Spoorwegmuseum, Utrecht
Foto 31. Samodzielnie ułożony burger po całym dniu intensywnej pracy smakuje szczególnie wyśmienicie 😊
Foto 32. Wycieczka rowerowa ulicami Utrechtu
Foto 33. Kanały w centrum Utrechtu
Udział w programie BIP w Utrechcie w pełni spełnił założone cele, łącząc wymiar edukacyjny, badawczy i kulturowy. Zdobyte doświadczenia stanowią istotne wsparcie w rozwoju przyszłych nauczycieli – sprzyjają rozwijaniu kompetencji międzykulturowych, pracy zespołowej oraz praktycznemu wykorzystaniu wiedzy pedagogicznej.
Po więcej szczegółów oraz relacje uczestników zapraszamy na profil Facebook Studenckiego Koła Naukowego „Nauczyciel z Pasją”.
Źródło wszystkich zdjęć: archiwum autorskie
